ХРЕСТОМАТИЯ. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПОЭЗИЯ после 1917 г.

ХРЕСТОМАТИЯ. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПОЭЗИЯ после 1917 г.

Опубликовано в категориях: Публикации секции естественнонаучного образования, Спецпроекты МОИП Просмотров: 115

Вниманию уважаемого читателя предлагается Хрестоматия, посвященной отечественной поэзии, созданной после 1917 года. Она была создана в рамках Программы по содействию школьному образованию, совместно реализуемой секцией Естественнонаучного образования Московского общества испытателей природы и движением «В защиту детства».

Многие современные подростки не слишком любят читать. Тем не менее, почти в каждом классе есть два-три запойно читающих подростка. Свою читательскую биографию они обычно начинают с «фэнтези», но быстро добираются и до более серьезной литературы.

Мировая литература создала три ярких образа запойно читающего подростка. Это Павел Корчагин из романа Н.А. Островского «Как закалялась сталь», Холден Колфилд из повести Д.Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи» и Плутишка из романа В. Озерова «Плутишкина сказка». Именно на такого читателя и рассчитана настоящая Хрестоматия.

Хрестоматии, посвященные отечественной поэзии после 1917 года, ориентированные на учеников старших классов и просто любителей поэзии, издавались в нашей стране неоднократно (последний раз в 2011 году). Однако их концепция отличалась от концепции, положенной в основу настоящей книги.

Главную задачу, которую ставила перед собой Хрестоматия 2011 года (и другие, подобные её издания) заключалась в том, чтобы создать у читателя ЦЕЛОСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ об отечественной поэзии. Её авторы постарались включить в книгу творчество возможно большего числа известных поэтов. Это, несомненно, важная и нужная задача. Но не менее важно и другое: предложить юному читателю стихи, которые могли бы вызвать у него сильное эмоциональное потрясение. Без такого потрясения невозможно сформировать любовь к отечественной (и не только отечественной) словесности.

По большому счёту главной целью изучения литературы в средней школе является не знакомство юношества с тем или иным набором художественных произведений, а воспитание любви к чтению и желания самостоятельно размышлять над жизненными проблемами, о которых пишут писатели. Главный приоритет школьного курса литературы – это не образование, а воспитание.

При отборе произведений, включенных в настоящую хрестоматию, авторы ставили на первое место прогноз возможной реакции юного читателя на прочитанное. И стремились отбирать те произведения, которые не оставят равнодушным юного читателя.

К сожалению, в современном образовании укрепилось одностороннее представление о художественной литературе и литературном процессе. Считается, что литература – это то, что создают писатели, признанные по каким-то причинам выдающимися. И именно с их произведениями и следует в первую очередь знакомить учеников. Подобный подход игнорирует существование массового непрофессионального литературного творчества, которое зачастую презрительно называют «графоманством». О масштабах этого явления мы можем судить по таким Интернет-сайтам, как «Проза.ру» или «Стихи.ру».

Художественная литература нашей (и, наверное, не только нашей) страны подобна гигантскому айсбергу, надводной частью которого является литература признанных писателей, а подводной – произведения непризнанных графоманов, о подавляющем большинстве которых литературоведческой науке ничего не известно. И вряд ли можно сомневаться в том, что подводная часть во много раз превосходит надводную.

Люди, создающие тексты, делятся на две большие группы: «борзописцев» и «графоманов». Борзописцы пишут ради получения доступа к благам земным, а графоманы пишут потому, что к ним является Муза. Эта дама капризна и своенравна и является не только к членам Союза писателей. Поэтому читать произведения графоманов гораздо интереснее, чем произведения борзописцев.

В нашей Хрестоматии творчество непрофессиональных поэтов представляют стихи членов Литературного объединения «Серпейка» (город Серпухов, Московской области). Таких, как Николай Дубинкин, Виталий Помазов, Лариса Куприяшина и т.д. Читатель может убедиться в том, что стихи этих авторов по меньшей мере не уступают стихам официально признанных поэтов.

Немалую часть графоманов составляют подростки. В 1980-х годах большой популярностью пользовались стихи девочек Ники Турбиной и Вики Ветровой. Но они далеко не единственные. Можно вспомнить таких выдающихся юных авторов, как Леонид Киселев, Михаил Гринин, Оля Лебедушкина, Алексей Шадринов, Вика Ивченко, Катя Приходовская, Наргиза Нагдиева, Денис Маслаков, Григорий Волков, Александрина Прокофьева, Илья Выговский и другие. И вряд ли можно сомневаться в том, что в нашей стране есть достаточно много неизвестных юных авторов такого уровня.

В литературоведческих кругах существует мнение о том, что дети и подростки не способны создавать произведения выдающегося художественного уровня. Внимательное знакомство с фактическим материалом свидетельствует об ошибочности этого мнения. Подростки способны создавать выдающиеся художественные произведения. Так, стихотворение «Если Жизнь – блуждающий огонь…», написанное 14-летней школьницей из небольшого поселка в Саратовской области Олей Лебедушкиной, несомненно, является одной из вершин русской философской лирики ХХ века.

Начиная с 2001 года Московское общество испытателей природы совместно с движением «В защиту детства» проводит конкурс литературного творчества школьников «Земля. Природа. Родина. Будущее». Материалы, поступающие на конкурс, дают основания говорить о том, что литературное творчество подростков является чрезвычайно яркой и интересной составляющей российской словесности.

С 2014 года на наш конкурс стали поступать работы детей из сражающегося Донбасса, некоторые из которых помещены в Хрестоматию. Эти работы производят исключительно сильное впечатление.

Наша страна многонациональна. И вклад в её литературу внесли представители разных народов. Поэтому предмет, который изучается в школе, правильнее называть не «Русская литература», а «Литература народов России». Выпускник российской школы должен иметь четкие представления о творчестве таких авторов, как Леся Украинка, Кязим Мечиев, Алексей Кулаковский, Касым Аманжолов, Муса Джалиль и других. Поэтому в хрестоматию включены не только стихотворения русских авторов, но и произведения представителей братских народов, входивших в состав СССР.

В своих произведениях отечественные авторы не могли не касаться политических проблем. Поэтому в Хрестоматию включены стихи, отражающие разные политические (а также религиозные) взгляды их создателей. Знакомство с такими произведениями полезно читателю, даже и не разделяющему взгляды авторов.  

Хрестоматия содержит сами стихи и комментарии, в которых дается краткая информация об авторе и, в случае необходимости, какие-то дополнительные пояснения. Отдельный блок посвящен Государственным гимнам СССР и России. Ибо любой гражданин должен знать наизусть слова Государственного гимна своей страны.   

ПОСМОТРЕТЬ / СКАЧАТЬ ХРЕСТОМАТИЮ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПОЭЗИИ после 2017 г. (.pdf, 2.4 Mb)

 

Яндекс.Метрика